25 Juli 2022
Manila, Filipina — “Kami kembali mengajar di ruang kelas yang dikemas seperti kaleng sarden.”
Demikianlah kutipan seorang guru dalam forum online pada hari Jumat menggambarkan kebijakan Departemen Pendidikan (DepEd) bahwa sekolah harus kembali ke kelas tatap muka penuh pada tanggal 2 November.
“Ini sudah dijelaskan sebelumnya, tapi yang mengejutkan saya adalah komentar guru lain: ‘Babalik na naman kami sa pechuan ng Ma Ling’,” kata Lizamarie Olegario, profesor psikologi pendidikan di Universitas Filipina-Diliman mengatakan . , yang mencatat bahwa metafora kali ini mengacu pada merek daging makan siang kaleng.
Diselenggarakan oleh Gerakan Pendidikan yang Aman, Merata, Berkualitas dan Relevan, forum ini membahas kondisi sektor pendidikan di negara ini di tengah pandemi COVID-19.
Olegario mengatakan para guru membandingkan ruang kelas yang penuh sesak dengan kaleng karena “tubuh-tubuh hampir melebur” di ruangan yang penuh sesak.
Keadaan yang tidak setara
Pada penerapan kelas tatap muka terbatas pada tahun ajaran sebelumnya, sekolah hanya diperbolehkan menampung maksimal 12 siswa per kelas di TK.
Sedangkan untuk kelas 1 hingga 12, pengelola disarankan untuk mempertimbangkan “ukuran ruang kelas yang berbeda dan jarak fisik yang diwajibkan satu meter” saat menentukan jumlah siswa per ruangan.
Namun berdasarkan Perintah DepEd No. 34 yang dikeluarkan oleh Wakil Presiden dan Menteri Pendidikan Sara Duterte, tidak akan ada batasan jumlah siswa yang diterima di kelas tatap muka atau tatap muka pada bulan November.
Sebelumnya, “pembelajaran campuran” akan diadopsi dengan dimulainya kembali tahun ajaran pada tanggal 22 Agustus.
Duterte sendiri mengakui adanya ketimpangan kondisi yang menimpa sekolah-sekolah.
“Kami belum menetapkan ukuran kelas yang pasti karena situasinya berbeda di setiap sekolah,” katanya kepada wartawan dalam sebuah wawancara baru-baru ini, sambil menambahkan bahwa DepEd akan memberikan arahan yang dimaksudkan untuk mengatasi masalah penyelesaian kemacetan dan kepadatan di ruang kelas.
Konsistensi instruksi
Di forum tersebut, Olegario mengatakan: “Saat saya mengamati kelas pada tahun 2017, jika ingin ke toilet, tidak bisa keluar dengan mudah.”
Tidak semua ruang kelas penuh sesak, namun ruang kelas yang lebih besar juga mempunyai masalah lain, yaitu guru merasa sulit untuk memperhatikan siswa dan memastikan konsistensi pengajaran mereka.
Olegario mengutip pengalaman negara-negara lain ketika ia menunjukkan bahwa ruang kelas yang lebih kecil, dengan jumlah siswa yang tepat, memungkinkan interaksi siswa-guru yang lebih baik, serta pembelajaran dan disiplin yang lebih baik.
Dia menyarankan untuk melanjutkan pembelajaran campuran pada minggu sekolah tertentu bagi siswa yang menghadapi ruang kelas yang penuh sesak di tengah ancaman pandemi yang selalu ada.
Misalnya, setiap ruang kelas dapat dibagi menjadi dua kelompok—satu kelompok menyelenggarakan kelas tatap muka dan kelompok lainnya mengadakan kegiatan berbasis rumah. Kedua kelompok tersebut kemudian dapat mengganti format pembelajarannya setiap dua hari sekali, katanya.
“Waktu belajar siswa tidak tergantung (kapan) kita bertemu (dengan) mereka,” kata Olegario. “Mudah-mudahan DepEd mendengar (rekomendasi ini).”