8 September 2022
TOKYO – Kementerian Pendidikan telah memutuskan untuk memperkenalkan buku teks digital lengkap untuk bahasa Inggris di sekolah dasar dan menengah mulai tahun ajaran 2024.
Meskipun dapat juga mengadopsi buku teks digital untuk matematika pada tahun ajaran 2025 atau setelahnya, pengenalan komprehensif buku teks digital yang hanya direncanakan untuk tahun 2024 hanya akan direalisasikan untuk bahasa Inggris pada tahun tersebut, dengan buku teks digital dalam kombinasi akan digunakan dengan buku teks kertas .
Karena keraguan tentang efektivitas pendidikan dan efek kesehatan buku teks digital belum dihilangkan, pengenalan buku teks digital harus dibatasi pada awalnya.
“Sangat membantu bahwa siswa dapat mendengarkan pengucapan penutur asli dengan kecepatan mereka sendiri.”
Itulah yang dikatakan oleh seorang guru kelas enam SD Daiichi Nippori di Arakawa Ward, Tokyo, saat ditanya pendapatnya setelah menggunakan buku teks bahasa Inggris digital.
Saat siswa menyentuh layar dengan jari atau stylus, mereka dapat mendengar teks dibacakan.
Para siswa sekarang dapat mendengarkan pengucapan yang akurat sebanyak yang mereka inginkan dan belajar sesuai dengan tingkat pemahaman mereka sendiri, alih-alih mempelajari konten yang sama bersama-sama dengan melihat papan tulis atau buku teks.
Layar buku teks digital menampilkan konten yang sama dengan buku teks kertas. Tetapi mereka juga memiliki fitur seperti pembesaran dan pembacaan kana kanji. Kalimat-kalimat tersebut juga dapat dibacakan dengan lantang, yang bermanfaat bagi siswa penyandang disabilitas dan mereka yang bahasa Jepangnya adalah bahasa kedua.
Pada tanggal 25 Agustus, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Olahraga, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi menyusun proposal pengenalan buku teks digital secara bertahap, dimulai dengan buku teks berbahasa Inggris, yang disetujui oleh kelompok kerja Dewan Pusat Pendidikan. Kementerian akan mempertimbangkan untuk memperkenalkan buku teks digital untuk matematika pada tahun ajaran 2025 atau setelahnya, karena mempermudah menggambar angka dan grafik. Rencananya adalah menggunakan versi digital dalam kombinasi dengan buku teks kertas untuk mata pelajaran ini juga.
Menyeimbangkan digital, kertas
Kementerian mempresentasikan proposal pada hari yang sama mengatakan bahwa “diperlukan lingkungan di mana buku teks digital dan kertas tersedia.” Kementerian masih mementingkan buku teks kertas.
Dalam uji coba yang dilakukan Kemendikbud, yang melibatkan sekitar 40% SD dan SMP pada tahun pelajaran 2021, siswa SMP dan SMA di SD dan SMP ditanya tentang kemudahan penggunaan buku teks digital dan kertas.
Untuk buku teks digital, tanggapan yang paling umum adalah “mudah mengumpulkan berbagai jenis informasi”, dan “mudah melihat diagram dan gambar”. Untuk buku teks kertas, “mudah untuk ditulis” dan “mudah untuk menyimpan apa yang kita pelajari”.
Sebuah studi oleh Prof. Hirohito Shibata dari Universitas Gunma, yang berspesialisasi dalam ilmu kognitif dan melakukan penelitian komparatif tentang perbedaan antara buku teks kertas dan terminal digital, menemukan bahwa menggunakan buku teks kertas lebih efisien daripada buku digital dalam aktivitas seperti “membalik bolak-balik antar halaman,” ” bandingkan materi”, dan “cari jawaban dari manual”.
Ketika peserta dalam percobaan diminta untuk menemukan perbedaan antara beberapa dokumen, mereka melakukannya 26% lebih cepat menggunakan buku teks kertas daripada menggunakan komputer pribadi, dan mereka 11% lebih mungkin menemukan ketidakkonsistenan. Dalam pencarian untuk foto tertentu dari album foto, mereka 30% lebih cepat saat menggunakan buku teks kertas daripada saat menggunakan terminal tablet.
“Masih terlalu dini bagi siswa untuk hanya menggunakan buku pelajaran digital,” kata Shibata. “Sangat tepat untuk menggunakan buku teks kertas dan digital berdasarkan karakteristiknya.”
Kesalahan dan kesalahan
Bahkan ketika digunakan dalam kombinasi dengan buku teks kertas, buku teks digital masih bermasalah.
Kementerian mengharapkan pengenalan buku teks digital akan meningkatkan kinerja akademik siswa, tetapi sejauh ini tidak ada hasil yang jelas yang menunjukkan bahwa buku teks digital lebih baik daripada kertas dalam hal itu.
Beberapa penelitian bahkan menunjukkan bahwa buku teks digital dapat menyebabkan penurunan prestasi akademik. The Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) menganalisis hasil PISA (Programme for International Student Assessment) 2012 dan menemukan bahwa sekolah yang menggunakan komputer seringkali memiliki skor pemahaman bacaan yang lebih rendah daripada yang tidak.
Ada juga kekhawatiran tentang dampaknya terhadap kesehatan siswa. Menurut survei kementerian tentang proyek percontohan tahun fiskal 2021, 20% hingga 40% siswa merasakan sakit atau kelelahan di mata, leher, dan bahu setelah kelas.
Masalah perangkat keras dan kesalahan komunikasi juga merupakan masalah yang sering terjadi. Dalam survei yang sama, banyak guru melaporkan ketidaknyamanan seperti “membekukan atau menangani pesan kesalahan” (48,6%), dan lebih dari 50% guru menjawab bahwa ada minggu-minggu ketika mereka “tidak menggunakan buku teks digital sama sekali”.
Di luar bahasa Inggris dan matematika
Pengenalan buku teks digital untuk lebih banyak mata pelajaran, setelah bahasa Inggris pada tahun ajaran 2024 dan matematika pada atau setelah tahun ajaran 2025, harus dipertimbangkan ke depannya.
Kursus Studi, yang menjadi dasar untuk kelas sekolah dan buku pelajaran, direvisi setiap 10 tahun, dengan revisi berikutnya diharapkan sekitar tahun 2027. Ada kemungkinan bahwa digitalisasi akan dipromosikan lebih lanjut dengan revisi tersebut, tetapi menambah jumlah mata pelajaran akan memerlukan biaya tambahan. Masalah siapa yang harus membayar untuk peningkatan terminal, yang diharapkan memiliki umur sekitar lima tahun, belum ditentukan.
Prof. Fujio Omori dari Universitas Tohoku, yang berspesialisasi dalam kebijakan pendidikan, mengatakan: “Diperlukan verifikasi ilmiah tentang efek pembelajaran, belum lagi efek kesehatan. Pendidikan wajib harus berbasis kertas, dan buku teks digital seharusnya hanya memainkan peran tambahan.”