28 Juli 2022
TOKYO – Perusahaan semakin mengintegrasikan transformasi digital (DX) ke dalam model bisnis mereka. Namun untuk memanfaatkan sepenuhnya teknologi terkait dan menjadikan operasi bisnis lebih efisien dan inovatif, penting bagi Jepang untuk segera menciptakan dan membina “tenaga kerja digital” yang berpengalaman dalam analisis data dan kecerdasan buatan.
Sebagai bagian dari upaya ini, pemerintah pusat berupaya untuk meningkatkan dan mendukung perguruan tinggi teknik dan sekolah kejuruan.
Siap bekerja tenaga kerja
Perguruan Tinggi Teknik Kamiyama Marugoto yang sementara ini akan dibuka pada musim semi mendatang di kota Kamiyama, Prefektur Tokushima. Perguruan tinggi ini, yang didukung oleh pengusaha IT dan pihak lain, akan menjadi perguruan tinggi teknik lima tahun pertama yang didirikan di Jepang dalam 20 tahun terakhir. Setiap tahun akademik akan terdiri dari 40 siswa yang akan diajar secara gratis, dibiayai – diharapkan – melalui sumbangan dan dana dari perusahaan IT dan perorangan.
Selama periode pertumbuhan ekonomi yang pesat di tahun 1960an, banyak perguruan tinggi teknik bermunculan dengan tujuan menghasilkan teknisi dan insinyur. Di Jepang, perguruan tinggi teknik dianggap sebagai institusi pendidikan tinggi yang setara dengan perguruan tinggi dan universitas.
Negara ini saat ini memiliki 51 perguruan tinggi teknik yang dikelola negara, tiga perguruan tinggi yang dikelola pemerintah kota, dan tiga perguruan tinggi yang dikelola swasta, dengan total gabungan sekitar 53.000 mahasiswa. Siswa memasuki sekolah-sekolah ini setelah lulus dari sekolah menengah pertama dan menerima pendidikan lima tahun, dengan penekanan pada penelitian dan pelatihan praktis yang berpusat pada kursus berbasis teknik.
Lebih dari 30% staf pengajar memiliki pengalaman kerja di perusahaan swasta dan institusi lain, dan lebih dari 90% guru memiliki gelar doktor atau master.
Dalam industri TI, lulusan perguruan tinggi teknik sangat dicari sebagai personel yang “siap kerja”.
Kurikulum perguruan tinggi teknik tidak terikat oleh Program Studi Kementerian Pendidikan, yang berarti pakar teknis tanpa izin mengajar dapat mengajar kelas. Dengan latar belakang ini, perguruan tinggi baru di Kamiyama bahkan dapat membekali mahasiswa tahun pertama dengan kursus praktis seperti pemrograman dan menyertakan wirausahawan terkemuka di antara para dosennya.
“Selama tujuh tahun di sekolah menengah atas dan universitas, siswa didorong untuk belajar untuk ujian masuk dan melakukan kegiatan mencari kerja,” kata Takaki Matsuzaki, yang diharapkan menjadi sekretaris jenderal perguruan tinggi baru tersebut. “Tapi di perguruan tinggi teknik kita bisa mengembangkan sumber daya manusia yang bisa (segera) berdaya saing internasional.”
Berikutnya Korea Selatan, Tiongkok
Berdasarkan kerangka pendidikan yang ada, Jepang saat ini tidak mampu merespons kekurangan tenaga kerja digital yang parah.
Pada tahun 2017, Universitas Shiga mendirikan Fakultas Ilmu Data untuk mempromosikan tenaga kerja digital; banyak universitas lain dengan cepat mengikuti. Digitalisasi masyarakat dan penerapan DX di dalam perusahaan telah meningkat pesat di tengah pandemi virus corona baru, namun terdapat kekurangan tenaga terampil yang sesuai untuk mengimbangi laju yang berkembang pesat ini.
Menurut Kementerian Ekonomi, Perdagangan dan Industri, sekitar 1,13 juta orang diperkirakan akan bekerja di industri TI pada tahun 2030, yang berarti proyeksi kekurangan staf sebanyak 790.000 orang.
Dalam Peringkat Daya Saing Digital Global 2021 yang diterbitkan oleh International Institute for Management Development, Jepang berada di peringkat ke-28 di antara 64 negara dan wilayah yang disurvei, di belakang Korea Selatan (peringkat ke-12) dan Tiongkok (ke-15).
“Investasi tenaga kerja” merupakan pilar utama Kebijakan Dasar Pengelolaan dan Reformasi Ekonomi dan Fiskal, yang diadopsi oleh Kabinet pada bulan Juni. Pemerintah berharap perguruan tinggi teknik dan sekolah kejuruan dapat berperan sebagai landasan fundamental dalam mengembangkan tenaga kerja digital, bersama dengan universitas.
Kebijakan dasarnya juga menyatakan bahwa pemerintah akan mempercepat responsnya terhadap perubahan di masyarakat, misalnya dengan mengembangkan tenaga kerja yang berfokus pada inovasi dan siap menghadapi digitalisasi.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Olahraga, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi mengalokasikan ¥62,5 miliar untuk meningkatkan 51 perguruan tinggi teknik milik negara pada tahun fiskal ini. Dana tersebut akan membantu mendorong pengembangan sumber daya manusia yang mampu mendorong inovasi teknologi. Namun, karena hanya ada 57 perguruan tinggi teknik – termasuk perguruan tinggi negeri dan swasta – maka penting untuk memanfaatkan sekitar 2.700 sekolah kejuruan dan profesional di negara ini, yang semakin memprioritaskan pendidikan digital.
Musim semi mendatang, Japan Electronics College di Tokyo akan mendirikan departemen spesialis DX untuk mengembangkan personel guna mempromosikan DX di tempat kerja. Pada gilirannya, Yomiuri College of Tokyo mendirikan program yang disebut Sistem Informasi Lintas Media pada tahun 2016, yang melatih para insinyur.
Kementerian Pendidikan juga bekerja sama dengan industri yang mempekerjakan lulusan, dan memberikan subsidi kepada sekolah kejuruan dan profesional yang mengembangkan program yang bertujuan untuk mengajarkan keterampilan digital. “Kami ingin mengembangkan tenaga kerja yang siap kerja yang dapat secara efektif menghadapi tantangan industri,” kata seorang pejabat kementerian.
Berbagai pilihan
Saat ini, sekitar 98% siswa memasuki sekolah menengah atas. Sebagian besar mendaftar di sekolah yang menawarkan kursus umum dan lebih dari 60% kemudian melanjutkan ke perguruan tinggi dan universitas.
Namun, banyak perusahaan dan pemerintah daerah yang ingin mendapatkan staf yang siap kerja. “Sudah terlambat untuk mengembangkan tenaga kerja digital setelah masyarakat mendaftar ke universitas,” kata seorang pengamat industri ekonomi.
Universitas Tokyo Prof. Yutaka Matsuo, pakar penelitian AI, mengatakan: “Sistem pendidikan di mana sebagian besar siswa mengambil kursus empat tahun di perguruan tinggi dan universitas telah menghasilkan pekerja berkualitas tinggi dalam skala besar. Namun, agar kemajuan dapat dicapai menuju masyarakat digital, sumber daya manusia yang mampu melakukan inovasi teknologi, serta sumber daya manusia lainnya untuk membantu mendukung tempat kerja terkait, diperlukan untuk memastikan beragam pilihan dalam hal pembelajaran dan jalur karier di masa depan.
Penting juga untuk memperbaiki kondisi guna meningkatkan pengetahuan khusus guru. “Harus ada kesadaran dalam sistem pendidikan mengenai pengembangan sumber daya manusia yang dapat memenuhi kebutuhan masyarakat kita seiring perubahan zaman,” kata Matsuo.