4 Mei 2023
SEOUL – Tiga dari 10 siswa sekolah dasar dan menengah menderita kecemasan, depresi, dan stres selama COVID-19, namun lebih dari separuhnya tidak mencari pertolongan, menurut hasil survei yang dirilis Rabu.
Institut Pengembangan Pendidikan Korea melakukan survei terhadap total 26.332 orang yang terdiri dari 9.607 siswa sekolah dasar, 13.856 siswa sekolah menengah pertama, dan 2.869 anggota staf pengajar sekolah dasar dan menengah. Survei mengenai perubahan psikologis siswa selama pandemi COVID-19 dilakukan pada tahun 2022 pada tanggal 20 Juni hingga 22 Juli.
Di antara responden pelajar, 29 persen mengatakan mereka menderita depresi, kecemasan, dan stres selama pandemi COVID-19. Dari mereka, 57 persen mengatakan bahwa mereka tidak meminta bantuan kepada masyarakat di daerah tersebut, meskipun terdapat masalah psikologis.
Alasan paling umum untuk tidak meminta bantuan adalah karena “masalahnya mungkin tidak akan terselesaikan”, yang diungkapkan oleh 32 persen responden siswa. Diikuti oleh siswa “(tidak merasa perlu meminta bantuan)” dan “(tidak dapat) menemukan seseorang untuk diajak bicara dengan nyaman”, masing-masing sebesar 23 persen dan 19 persen.
Di antara mereka yang meminta bantuan saat mengalami masalah, 80 persen meminta bantuan orang tua dan kakek neneknya, disusul 43 persen yang meminta bantuan teman.
Anggota fakultas ditanyai tentang pengamatan mereka terhadap 18 masalah psikologis pada mahasiswa seperti masalah kehadiran; meningkatnya ketidakpuasan dan kejengkelan; dan berkurangnya harga diri. Mereka ditanya apakah siswa yang mengalami masalah seperti itu meningkat selama periode COVID-19.
Sekitar 95 persen guru mengatakan bahwa jumlah siswa yang ‘berkurangnya kemampuan berkonsentrasi’ telah meningkat. Peningkatan tertinggi berikutnya yang diamati adalah “siswa yang tidak dapat mengendalikan emosi dan dorongan hatinya” dan “siswa yang lesu dalam belajar”, masing-masing sebesar 91,4 persen dan 91 persen.
Selain itu, lebih dari 80 persen responden mengatakan bahwa “siswa yang kurang mempunyai semangat dan kepedulian terhadap komunitas”, serta “siswa yang kurang empati”, mengalami peningkatan—menunjukkan bahwa semakin banyak siswa yang mengalami kesulitan membangun hubungan dengan orang lain. .
Untuk menangani siswa yang mengalami masalah psikologis, 56,2 persen guru mengatakan mereka bekerja sama dengan konselor profesional dan 38,1 persen mengatakan mereka berkonsultasi dengan orang tua. Namun, 55,8 persen guru menyebut “tidak adanya kerja sama orang tua” sebagai faktor yang paling menantang dalam memahami atau membantu siswa.
“Menyelesaikan masalah psikologis dan emosional siswa memerlukan kerja sama orang tua atau keluarga, dan kita harus secara aktif mencari cara untuk memperkuat hubungan teman sebaya di antara jaringan sosial siswa,” kata peneliti survei tersebut.
Mereka merekomendasikan agar dinas pendidikan memberikan pelatihan dan metode konseling yang tepat kepada guru, dan agar orang tua juga diberi pendidikan.