13 Maret 2023
SEOUL – Seri berikut ini merupakan bagian dari proyek “Hello Hangeul” The Korea Herald, yang terdiri dari wawancara, analisis mendalam, video, dan berbagai bentuk konten lain yang menyoroti kisah orang-orang yang juga berbicara bahasa Korea. sebagai korelasi antara soft power Korea dan kebangkitan bahasanya dalam liga bahasa dunia. —Ed.
Ketika John Tae-shik Ha, seorang Korea yang diadopsi di Swedia, pertama kali mengetahui nama Koreanya sekitar tiga dekade lalu, dia meminta pemilik restoran Korea di Stockholm untuk menuliskannya dalam Hangeul.
Melihat tiga huruf yang membentuk namanya, Ha Tae Shik, tiba-tiba ia merasa menjadi bagian dari Korea yang selama ini terasa jauh dari kehidupannya. Dia memiliki tato nama Korea di lengan kanan atasnya.
“Saya mengetahui bahwa nama saya, Tae-shik, berarti ‘melakukan sesuatu yang hebat’. Tato Korea saya berarti saya orang Korea. Saya tidak akan pernah berhasil dengan huruf barat. Karena semua saudara laki-laki saya memiliki nama ‘Tae’ yang sama, saya merasa terhubung (dengan keluarga kandung saya dan Korea),” kata Ha, yang berusia 56 tahun dan sekarang menggunakan nama Koreanya.
Lahir di Seoul pada tahun 1966, Ha diadopsi oleh pasangan Swedia ketika dia akan menginjak usia 5 tahun. Setelah ia berusia 18 tahun, ibunya memberinya surat adopsi, yang berisi petunjuk tentang kehidupannya di Korea, termasuk nama Korea dan ikatan keluarganya.
Untuk lebih mengeksplorasi identitas kelahirannya, ia mulai belajar bahasa Korea.
Tautan ke identitas yang terlupakan
(Dari kiri) LiMarie Andersson, Ami Nafzger dan John Tae-shik Ha.
Ha adalah salah satu dari banyak anak adopsi Korea yang belajar bahasa Korea sebagai cara untuk memulihkan ikatan mereka dengan negara kelahiran mereka.
“Tentu saja, belajar bahasa Korea memperkuat identitas saya sebagai orang yang diadopsi untuk terhubung dengan sisi Korea saya,” kata Ha. Dia pindah ke Korea pada tahun 2002 setelah menikahi seorang wanita Korea, dan mengelola sebuah hagwon kecil Inggris di Seoul selama lebih dari 15 tahun.
Mads Nielsen dibesarkan di Denmark dan sekarang menjadi profesor bahasa Inggris di Universitas Wanita Sungshin. Ia mengatakan bahwa menjadi “orang Korea secara linguistik” selalu menjadi bagian penting dalam mengembangkan identitas etniknya.
“Belajar bahasa Korea bukanlah solusi untuk mengatasi pergumulan atau masalah apa pun yang terkait dengan identitas mereka, namun merupakan salah satu cara untuk tetap tinggal dan merasa terhubung dengan akar mereka, di mana pun mereka berada. Itu pasti membuat saya merasa lebih seperti orang Korea, padahal hubungan saya dengan Korea hanya sebatas bahasa dan darah, dan itu sudah cukup bagi saya,” ujarnya.
Lahir pada tahun 1971 di Busan, Nielsen dikirim ke Denmark untuk diadopsi pada usia dua tahun. Kunjungan pertamanya ke negara kelahirannya pada tahun 1986 memicu ketertarikannya pada bahasa Korea. Dia belajar bahasa Korea dengan guru privat dan mengambil kelas di institut bahasa yang dikelola oleh Universitas Ewha Womans.
“Belajar bahasa Korea jelas membuka pintu dan memberikan pengalaman yang mungkin tidak akan saya alami jika saya tidak mempelajari bahasa tersebut. Saya mempunyai kehidupan di Korea, yang bisa saya jalani sampai batas tertentu tanpa mengetahui bahasa Korea, namun perjalanan untuk tinggal di sini tidak akan terjadi tanpa mempelajari bahasa tersebut. Hidup saya pasti diperkaya dengan belajar bahasa Korea,” katanya.
Ia memulai karirnya sebagai pendidik pada tahun 2010 saat bekerja sebagai dosen Denmark di Hankuk University of Foreign Studies. Empat tahun kemudian, dia mendapatkan pekerjaannya sebagai pengajar bahasa Inggris di Universitas Wanita Sungshin.
Sementara itu, retensi bahasa lahir sebagian anak adopsi bertujuan untuk menjalin hubungan lebih dekat dengan keluarga kandungnya.
LiMarie Andersson, anak adopsi Korea berusia 42 tahun di Swedia yang bernama Korea Oh Eun-mi, mengatakan, “Belajar bahasa Korea adalah satu langkah lebih jauh untuk benar-benar mengenal keluarga kandung saya di Korea tanpa penerjemah. Harapan saya adalah memiliki percakapan dekat dengan ibu Korea saya dan untuk dapat menggambarkan pikiran dan perasaan batin saya kepadanya dalam bahasa Korea.”
Andersson, yang dikirim ke Swedia ketika dia baru berusia 11 bulan, mengunjungi Korea untuk pertama kalinya pada tahun 2013 untuk bertemu kembali dengan keluarga kandungnya. Dia mulai belajar bahasa Korea dua tahun lalu dengan mengikuti kursus offline di lembaga bahasa lokal dan mengambil pelajaran privat melalui Skype.
‘Dibutuhkan lebih banyak dukungan publik’
Belajar bahasa Korea telah menjadi sarana kelangsungan hidup bagi sebagian orang, termasuk Ami Nafzger, pendiri Global Overseas Adoptees’ Link (GOA’L.), sebuah organisasi nirlaba untuk anak-anak adopsi di luar negeri.
“Saya menyadari betapa memalukannya tidak bisa berbicara bahasa Korea. Saya belajar sendiri cara membaca dan menulis bahasa Korea untuk bertahan hidup ketika saya perlu memesan makanan atau membeli sesuatu di toko,” kata Nafzger, mengenang saat pertama kali dia datang ke Korea pada tahun 1996.
Memiliki wajah orang Korea dan tidak memahami bahasa Korea menempatkannya dalam situasi yang ia sebut sebagai “diskriminasi terbalik”.
“Setiap kali saya membuka mulut dan berbicara bahasa Inggris, orang-orang hanya menatap saya dan beberapa menertawakan saya. Saya merasa malu karena saya tidak bisa berbicara atau memahami bahasa Korea,” katanya.
Nafzger mendirikan GOA’L untuk mendukung anak-anak adopsi Korea lainnya yang memiliki kendala bahasa yang sama. pada tahun 1998. Misinya adalah membantu sesama anak adopsi menemukan kelas bahasa dan layanan penerjemahan serta mengatur acara sosial untuk mereka. Pada tahun 2018, ia meluncurkan jaringan dukungan lain yang disebut “Adoptee Hub” di negara bagian Minnesota, AS, yang didedikasikan untuk mendukung pencarian kelahiran dan reunifikasi keluarga.
“Saya ingin pemerintah Korea memberi kami dana sehingga kami dapat menawarkan program bahasa kami kepada semua anak yang diadopsi melalui Zoom dan secara langsung. Alasan mengapa kelas bahasa Korea hanya boleh disediakan untuk anak adopsi Korea adalah karena mereka sering kesulitan dengan identitas adopsi mereka ketika belajar bahasa dengan orang asing. Pengalaman ini dapat membuat pengadopsi merasa malu atau tidak nyaman untuk belajar bahasa Korea,” ujarnya.
Pada bulan April 2022, King Sejong Institute Foundation, pusat pengajaran bahasa yang dikelola pemerintah Korea, dan Pusat Nasional untuk Hak Anak bersama-sama meluncurkan program bahasa dan budaya Korea untuk anak-anak yang diadopsi, menawarkan kursus online dan offline selama 16 minggu sejak bulan Maret. 21 hingga 8 Juli.
Diperlukan lebih banyak program bahasa publik untuk mendukung anak-anak adopsi Korea, terutama mereka yang telah bermukim kembali di negara tersebut, kata anak-anak adopsi tersebut.
“Selain berbagai organisasi adopsi, sejauh yang saya tahu, tidak banyak fasilitas umum bagi anak adopsi Korea di mana mereka bisa belajar bahasa Korea atau belajar tentang Korea tanpa biaya besar,” kata Nielsen.
Menggemakan pandangannya, Andersson mengatakan: “Beberapa anak adopsi Korea di sini bahkan tidak tahu siapa, apa dan di mana harus bertanya dan mendapatkan bantuan untuk menemukannya, saya pikir itu harus menjadi bagian dari menjadi orang Korea sebagai anak adopsi agar dapat belajar. sehingga kita dapat memahami diri kita sendiri dengan lebih baik.”
Dia berencana untuk melanjutkan belajar mandiri bahasa Korea melalui buku-buku bahasa Korea serta drama Korea.
“Jika saya bisa berbahasa Korea dengan lancar, saya akan memahami budaya Korea dan identitas etnis saya dengan lebih baik. Ini juga akan menjadi pengalaman yang lebih positif karena tidak harus bergantung pada penerjemah, namun bagi keluarga angkat dan keluarga kandung untuk dapat berbicara satu sama lain.”
Memori bahasa ibu
Bagi ahli bahasa, kemampuan anak adopsi dewasa untuk mempertahankan pengetahuan fonologis bahasa ibu mereka merupakan topik penelitian.
“Bahkan beberapa dekade setelah adopsi mereka, anak-anak adopsi internasional dari Korea yang sudah mengenal bahasa ibu mereka sejak dini mungkin secara tidak sadar masih mempertahankan pengetahuan tentang bunyi-bunyi dasar, yang mungkin mempercepat pembelajaran bahasa yang hilang,” kata Choi Ji-youn, seorang profesor ilmu bahasa. psikologi sosial di Sookmyung Women’s University yang berspesialisasi dalam pemrosesan bahasa lisan dan persepsi emosi, dalam sebuah wawancara dengan The Korea Herald.
Menurut penelitiannya terhadap 29 anak adopsi Korea dewasa di Belanda yang dilakukan bersama oleh ahli bahasa dari Radboud University dan Western Sydney University antara tahun 2010-2014, orang Korea berbahasa Belanda yang baru berusia beberapa bulan pada saat diadopsi memiliki kemampuan pengucapan yang lebih baik. Bahasa Korea terdengar seperti kelompok kontrol penutur asli bahasa Belanda yang sama besarnya, meskipun mereka baru berusia beberapa bulan pada saat diadopsi.
Dalam penelitian tersebut, kedua kelompok diminta untuk mengucapkan konsonan Korea tertentu setelah periode pelatihan pemahaman mendengarkan selama dua minggu dan kemudian dievaluasi oleh penutur asli bahasa Korea.
Yang mengejutkan, ternyata anak adopsi asal Korea mendapat nilai lebih tinggi dibandingkan peserta asal Belanda. Penelitian tersebut muncul di jurnal Royal Society Open Science pada Januari 2017.
Hasil ini menyoroti fakta bahwa pembelajaran bahasa dapat dipertahankan secara tidak sadar sejak awal kehidupan. Pengetahuan bawah sadar ini kemudian dapat dimanfaatkan untuk mempercepat pembelajaran pengucapan bunyi-bunyi lidah yang hilang.
Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran bahasa yang berpusat pada pemahaman mendengarkan dapat menjadi teknik belajar yang efektif, menurut Choi.
“Penutur bahasa Belanda dewasa yang mengadopsi dari Korea ketika mereka masih muda tidak memiliki pengetahuan bahasa Korea, namun melampaui penutur asli Belanda dalam memperoleh pengetahuan fonologis tentang bahasa Korea. Pengetahuan mereka tentang bunyi-bunyi ujaran yang mereka pelajari sejak awal kehidupan mungkin masih tersimpan secara tidak sadar. Oleh karena itu, melatih keterampilan mendengarkan dan berbicara akan berdampak positif pada pembelajaran bahasa anak-anak adopsi dewasa,” katanya.
Choi menambahkan bahwa fakta bahwa anak adopsi dewasa memiliki pengetahuan bawah sadar tentang bahasa Korea dapat menjadi sumber motivasi yang baik bagi mereka.
Ia juga menegaskan bahwa ada upaya kebijakan yang ditujukan untuk mendukung organisasi yang telah diadopsi di luar negeri.
“Dukungan untuk mereka, termasuk bantuan keuangan dan bantuan pendidikan untuk pelajar Korea, akan memberikan perasaan kepada anak-anak adopsi Korea bahwa negara asal mereka memperhatikan mereka,” katanya.