1 April 2022
MANILA – Kurang dari 15 persen anak sekolah di Filipina, atau sekitar tiga dari 20, dapat membaca sebagian besar teks sederhana karena penutupan sekolah terlama lebih dari 70 minggu sejak pertengahan Februari yang disebabkan oleh pandemi COVID-19, Perserikatan Bangsa-Bangsa Children’s Fund (Unicef) mengatakan dalam sebuah laporan.
Penilaian Unicef terbaru menempatkan kemiskinan belajar – didefinisikan oleh Bank Dunia sebagai proporsi anak berusia 10 tahun yang tidak dapat membaca atau memahami cerita sederhana – lebih dari 85 persen, yang sedikit lebih baik dari perkiraan Bank Dunia tentang setinggi 90 persen pada November tahun lalu.
Belajar kemiskinan pada 2019, atau sebelum pandemi melanda, adalah 69,5 persen, menurut Bank Dunia.
Laporan bersama Unicef terbaru dengan Organisasi Pendidikan, Ilmu Pengetahuan, dan Kebudayaan PBB (Unesco) dan Bank Dunia berjudul “Di mana kita dalam pemulihan pendidikan?” menunjukkan bahwa sekolah-sekolah di Filipina ditutup dari kelas tatap muka paling lama dari 122 negara yang dicakup oleh laporan tersebut.
Sejak dimulainya pandemi pada pertengahan Maret 2020, hanya beberapa sekolah di negara tersebut yang telah kembali ke pengajaran tatap muka dan pemerintah telah meluncurkan pengajaran tatap muka di sekolah umum, tetapi dalam skala terbatas karena COVID-19 tetap berada di belakang kepalanya yang jelek.
Di sebelah Filipina dengan penutupan sekolah terlama adalah Uganda, yang melampaui batas 70 minggu.
Meskipun dengan penguncian yang lebih pendek daripada Filipina, banyak negara miskin dan berkembang lainnya seperti Afghanistan, Kamboja, Chad, Republik Demokratik Kongo, Ethiopia, Gambia, Mozambik, dan Myanmar mengalami nasib serupa yang hanya dialami oleh kurang dari 15 persen anak-anak. dapat membaca teks sederhana.
Secara global, “dua tahun setelah pandemi, sekolah ditutup sepenuhnya selama 20 minggu dan ditutup sebagian selama 21 minggu tambahan, rata-rata di seluruh negara,” kata UNICEF.
Gangguan pendidikan
Data dari pemantauan global penutupan sekolah Unesco menunjukkan bahwa sekitar satu dari 10 negara telah menutup sekolah mereka sepenuhnya selama lebih dari 40 minggu. “Anak-anak sekolah di seluruh dunia telah melewatkan sekitar dua triliun jam – dan lebih banyak lagi – pembelajaran pribadi sejak awal pandemi dan penguncian selanjutnya,” tambah Unicef .
Unicef mencatat bahwa bahkan sebelum pandemi, lebih dari separuh anak usia 10 tahun di negara berpenghasilan rendah dan menengah tidak dapat membaca atau memahami cerita sederhana – “sekarang angka tersebut diperkirakan mencapai 70 persen.”
“Hal ini diperburuk oleh dua tahun penutupan sekolah terkait COVID-19, yang memperdalam ketimpangan pendidikan. Faktanya, hampir 153 juta anak telah kehilangan lebih dari setengah dari sekolah pribadi mereka dalam dua tahun terakhir, dengan lebih dari 62 juta dari mereka kehilangan setidaknya tiga perempat dari sekolah pribadi mereka,” kata UNICEF.
“Dan kita tahu bahwa anak-anak yang paling rentan membayar harga terberat, dengan bukti kehilangan pembelajaran yang tidak proporsional di antara anak-anak dari latar belakang yang kurang beruntung, anak-anak yang tinggal di daerah pedesaan, anak-anak penyandang disabilitas, dan siswa yang lebih muda,” tambahnya.
Menurut Unicef, sekitar dua dari lima pelajar mengalami “gangguan dalam pendidikan” yang signifikan pada akhir Februari, mengutip data Unesco yang menunjukkan bahwa sementara mayoritas negara telah membuka sekolah sepenuhnya, 42 negara membuka sebagian sekolah dan enam negara masih menutup sekolah mereka. sama sekali.
“Efek berantai dari penutupan sekolah bisa mengejutkan dan dirasakan jauh melampaui pendidikan. Selain ketinggalan belajar, penutupan sekolah membuat anak-anak kehilangan manfaat keselamatan, kesehatan, nutrisi, dan kesejahteraan mereka secara keseluruhan yang disediakan oleh sekolah. Dampak penutupan sekolah sangat luas: perkiraan menunjukkan bahwa 10 juta anak lagi mungkin keluar jalur dalam perkembangan anak usia dini sebagai akibat dari penutupan penitipan anak dan pendidikan dalam 11 bulan pertama pandemi, ”kata Unicef .
Pembelajaran pribadi
Pekan lalu, tim ekonomi Presiden Rodrigo Duterte mengatakan bahwa dimulainya kembali semua kelas secara langsung akan menambah lebih banyak rejeki nomplok yang dihasilkan oleh Perintah Eksekutif (EO) No. -19 endemik atau bagian dari kehidupan sehari-hari.
Sekretaris Perencanaan Sosio-Ekonomi Karl Kendrick Chua mengatakan bahwa “manfaat penuh Siaga Tingkat 1 tidak dapat dimaksimalkan jika sebagian besar sekolah masih ditutup untuk pembelajaran tatap muka.”
“Kami mendesak dimulainya kembali pembelajaran tatap muka secara penuh di area di bawah level siaga 1. Kami sudah memiliki sebagian besar elemen untuk memungkinkan pemulihan penuh kami pada tahun 2022. Bagian terbesar yang hilang adalah sektor pendidikan kita. Lebih dari kegiatan ekonomi sebelumnya, kami prihatin dengan pembelajaran dan produktivitas masa depan anak-anak kami. Di bawah tingkat siaga 1, anak-anak diizinkan untuk berpartisipasi dalam kegiatan santai dan rekreasi untuk semua tempat di dalam dan luar ruangan, tetapi kegiatan terpenting anak-anak – pergi ke sekolah dan belajar sepenuhnya – masih dibatasi,” menurut Chua.