19 Januari 2023
SEOUL – Pendidikan adalah salah satu dari tiga bidang utama yang ingin direformasi oleh pemerintahan Yoon Suk Yeol bersama dengan peraturan ketenagakerjaan dan pensiun. Namun, seperti sektor lainnya, pemerintah harus mengatasi serangkaian kendala, terutama penolakan dan skeptisisme dari pemangku kepentingan yang ada.
Contohnya adalah perselisihan yang berkecamuk mengenai rencana pemerintah untuk mendirikan sekolah pengajaran pascasarjana khusus bagi mereka yang ingin menjadi guru sekolah dasar dan menengah.
Sekolah pascasarjana yang diusulkan akan terbuka bagi calon guru dari berbagai latar belakang dan pengalaman lapangan, format yang mengikuti sistem sekolah hukum. Tidak mengherankan jika banyak guru yang ada dan mereka yang mempersiapkan ujian nasional untuk menjadi guru sekolah dasar dan menengah sangat menentang perubahan drastis pada sekolah pascasarjana baru yang akan secara drastis mengubah sistem rekrutmen guru.
Pada tanggal 5 Januari, Kementerian Pendidikan mengumumkan rencana besar untuk tahun 2023, salah satunya adalah meluncurkan sistem baru yang dirancang untuk menghasilkan guru profesional dengan setidaknya gelar master dengan mengintegrasikan program dari perguruan tinggi pendidikan khusus yang ada dan pelatihan lapangan pra-guru.
Mereka yang menyelesaikan program dua tahun di sekolah pascasarjana baru akan menerima sertifikat guru reguler (kelas 1) beserta gelar master atau doktor. Berdasarkan peta jalan Kementerian Pendidikan, pemerintah akan menjalankan program percontohan di dua sekolah pada paruh kedua tahun ini sebelum memulai sistem sekolah pascasarjana penuh pada tahun depan.
Pekan lalu, Menteri Pendidikan Lee Ju-ho menekankan perlunya memperkenalkan sistem sekolah pascasarjana baru sebagai bagian untuk memastikan guru profesional yang berkualitas di masa depan, dan mengatakan bahwa tahun ini akan menandai dimulainya reformasi pendidikan.
Saat ini, calon guru sekolah dasar dan menengah negeri bersekolah di Universitas Pendidikan Nasional Korea atau perguruan tinggi pendidikan khusus untuk menyelesaikan program empat tahun sebelum mengikuti ujian perekrutan guru yang sangat kompetitif.
Dengan diperkenalkannya sekolah pascasarjana baru, calon guru akan diwajibkan belajar setidaknya selama enam tahun untuk menjadi guru penuh waktu.
Secara teori, sistem baru ini akan mendorong lebih banyak orang berbakat dari berbagai latar belakang – yang mengambil jurusan selain pendidikan – untuk melanjutkan program sekolah pascasarjana dan memulai karir sebagai guru.
Salah satu rincian sensitif dari rencana tersebut adalah bahwa pemerintah sedang mempertimbangkan untuk mengizinkan lulusan sekolah baru untuk melewatkan ujian perekrutan guru – sebuah usulan yang sangat murah hati dan kontroversial. Keistimewaan khusus tersebut tentu saja akan menimbulkan keluhan dari para calon guru yang telah bertahun-tahun berusaha untuk lulus ujian negara. Karena lulusan fakultas hukum harus lulus ujian nasional untuk mendapatkan izin pengacara, pemerintah harus mempertimbangkan potensi dampak gangguan dari pemberian pengecualian ujian nasional tersebut.
Tidak ada keraguan bahwa siswa Korea akan mendapatkan manfaat dari kumpulan guru baru yang berbakat dengan beragam keahlian profesional dan kualifikasi pendidikan tinggi. Banyak negara OECD menjalankan program pelatihan guru yang berlangsung selama enam tahun atau lebih. Misalnya, program pelatihan guru sekolah menengah di Jerman berdurasi 6 1/2 tahun. Italia dan Austria menjalankan program enam tahun bagi mereka yang ingin menjadi guru sekolah menengah.
Meskipun ada potensi manfaatnya, pemerintah perlu mendengarkan pandangan yang berlawanan dari para guru, pakar pendidikan, dan calon guru. Sebuah asosiasi mahasiswa pengajar mengadakan konferensi pers pada tanggal 8 Januari dan mengklaim bahwa sistem pascasarjana yang baru akan mengarah pada restrukturisasi perguruan tinggi pengajaran dan mengurangi jumlah guru. Asosiasi tersebut juga berpendapat bahwa pemerintah secara sepihak mendorong rencana tersebut tanpa diskusi yang memadai dengan para pemangku kepentingan. Para ahli juga menyatakan bahwa sistem pascasarjana yang baru dapat memperburuk kelebihan pasokan guru yang memiliki izin, sehingga banyak di antara mereka yang harus menunggu untuk dipekerjakan di sekolah.
Kementerian Pendidikan harus memberikan perhatian lebih terhadap pandangan-pandangan yang bertentangan tersebut dan memetakan rencana reformasi pendidikan secara rinci. Menjalankan program percontohan di dua sekolah tahun ini dan memperkenalkan sistem sekolah pascasarjana yang baru pada tahun depan tampaknya merupakan jadwal yang terlalu padat. Karena reformasi pendidikan merupakan upaya jangka panjang, pemerintah harus mengumpulkan lebih banyak pendapat dari para pemangku kepentingan dan meluangkan cukup waktu untuk mempersiapkan sistem sekolah pascasarjana yang baru.