16 Mei 2023
MANILA – Program bimbingan belajar berbasis ponsel terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan matematika siswa Filipina sebesar 40 persen, menurut penelitian terbaru yang dilakukan oleh organisasi nirlaba, Innovations for Poverty Action (IPA), mengenai pembelajaran baru intervensi yang disebut mEducation (ponsel + pendidikan).
IPA, bekerja sama dengan Departemen Pendidikan (DepEd) dan Youth Impact, menguji program yang menggunakan pesan teks sederhana dan panggilan telepon untuk menyampaikan pelajaran matematika kepada siswa guna mengurangi kerugian belajar yang disebabkan oleh pandemi COVID-19.
“Ponsel memungkinkan guru untuk menjangkau siswa di rumah bahkan ketika sekolah sedang terganggu, memberikan modalitas yang tangguh dan fleksibel untuk memberikan pendidikan selama keadaan darurat,” kata makalah kerja yang diterbitkan di Biro Riset Ekonomi Nasional yang berbasis di Massachusetts.
Proyek ini pertama kali dilaksanakan di Botswana dan pelaksanaannya di Filipina, serta India, Kenya, Nepal, dan Uganda, merupakan bagian dari inisiatif global untuk menciptakan kembali intervensi tersebut.
Sebanyak 3.492 siswa Kelas 3 dan 4 dari 110 sekolah di provinsi Mimaropa (Mindoro, Marinduque, Romblon dan Palawan), serta kota Calapan dan Puerto Princesa, wilayah Visayas Barat dan Semenanjung Zamboanga berpartisipasi dalam program delapan minggu yang mulai bulan Agustus 2021.
“Wilayah-wilayah ini dipilih oleh pemerintah dan mewakili beberapa komunitas paling terpinggirkan di negara ini,” kata studi tersebut.
Siswa Filipina yang berpartisipasi menerima tutorial panggilan telepon mingguan selama 20 menit yang dilakukan dalam bahasa yang paling banyak digunakan di wilayah tersebut, bersama dengan pesan teks mingguan yang berisi latihan matematika sederhana.
IPA mengatakan, hasil program mEducation meningkatkan jumlah siswa yang mampu menyelesaikan soal aritmatika yang melibatkan seluruh operasi dasar, yaitu enam dari setiap 100 peserta mampu menyelesaikan soal matematika dibandingkan mereka yang tidak menjalani intervensi tutoring.
“Demikian pula, untuk setiap 100 peserta, terdapat 18 lebih siswa yang mampu menyelesaikan soal pengurangan dengan benar dibandingkan kelompok yang tidak mendapat intervensi, 18 lebih banyak siswa perkalian, dan 13 lebih banyak siswa pembagian,” tambahnya.
Dampak positif
Program bimbingan belajar melalui telepon dilakukan melalui dua metode: melalui “kelompok layanan pemberian layanan dari pemerintah”, atau guru-guru DepEd yang melakukan tutorial, dan “kelompok bantuan guru yang dipimpin oleh organisasi non-pemerintah” di mana IPA mempekerjakan dan melatih para tutor yang berasal dari lembaga swadaya masyarakat. kolam diambil. pelamar pendidikan negara.
“Dampak positif program ini secara konsisten terhadap perolehan pembelajaran, terlepas dari apakah pengajaran disampaikan oleh asisten guru atau guru DepEd yang sebenarnya, menunjukkan bahwa intervensi ini dapat berhasil diadopsi oleh guru-guru pemerintah,” kata IPA.
Ia menambahkan bahwa mEducation berbeda dari program pendidikan seluler lainnya karena hanya memerlukan telepon seluler dasar tanpa perlu mengunduh aplikasi apa pun.
Pendekatan tersebut juga menggunakan unsur bimbingan belajar dan strategi yang disebut “Mengajar pada Tingkat yang Tepat” untuk meningkatkan hasil belajar.
Misalnya, jika seorang siswa kesulitan dengan pengurangan, topik mingguan akan fokus pada operasi matematika dan pelajar tidak akan melanjutkan ke tingkat berikutnya tanpa terlebih dahulu menguasai pengurangan.
“Intervensi ini diuji secara ketat dua kali di Filipina,” kata IPA, seraya menambahkan bahwa siswa secara acak dimasukkan ke dalam kelompok berbeda yang mencakup kelompok kontrol yang tidak menerima program, kelompok kedua yang menerima panggilan telepon dan pesan teks. , dan kelompok ketiga. yang hanya menerima SMS.
Kedua komponen tersebut, yaitu SMS dan panggilan telepon, diuji untuk melihat apakah keduanya diperlukan untuk mencapai dampak positif terhadap keterampilan berhitung siswa.
‘Kehilangan Sekolah’
Dari lima negara yang berpartisipasi, studi tersebut mengatakan bahwa hasilnya menunjukkan “efek yang besar dan kuat secara konsisten dari tutorial panggilan telepon terhadap pembelajaran lintas konteks.”
“Kami menemukan hasil yang paling besar terjadi di negara-negara yang mengalami penutupan sekolah terlama: Uganda dan Filipina. Hasil ini diterjemahkan menjadi keuntungan pembelajaran yang besar secara absolut,” tambahnya.
“Mengingat bagaimana siswa di Filipina kehilangan sekolah selama COVID-19, mEducation menawarkan cara alternatif untuk meningkatkan keterampilan berhitung,” kata Cerilo Illaga Jr., spesialis program pendidikan senior di Divisi Sekolah Kota Calapan, yang menambahkan bahwa pihaknya juga dapat melengkapi metode pembelajaran jarak jauh lainnya untuk memberikan siswa kesempatan belajar tambahan.
Berdasarkan hasil penilaian Filipina pertama untuk solusi learning loss yang dilakukan oleh University of San Carlos dan Thames International School, siswa sekolah swasta di kelas 1 hingga 12 mengalami kehilangan pembelajaran matematika dan sains akibat gangguan yang disebabkan oleh penutupan sekolah akibat pandemi.
Studi penilaian mencatat bahwa siswa sekolah dasar dan menengah mencapai nilai rata-rata 54,1 persen dalam sains dan 47,5 persen dalam matematika – keduanya di bawah nilai kelulusan 60 persen yang ditetapkan oleh DepEd.