5 Juli 2022
BEIJING – Kebijakan budaya dan pendidikan khusus telah diterapkan menurut 56 kelompok etnis Tiongkok untuk sepenuhnya melindungi hak masyarakat atas pendidikan dan untuk memberikan dukungan kuat bagi pembangunan lokal, menurut para ahli yang menghadiri simposium baru-baru ini.
Simposium Internasional tentang Pengembangan Pendidikan dan Perlindungan Hak di Wilayah Etnis Minoritas Tiongkok diadakan di Beijing pada hari Sabtu dan diselenggarakan bersama oleh Institut Etnologi dan Antropologi dari Akademi Ilmu Pengetahuan Sosial Tiongkok dan Asosiasi Studi Hak Asasi Manusia Tiongkok. Simposium tersebut merupakan acara sampingan dari sesi ke-50 Dewan Hak Asasi Manusia Perserikatan Bangsa-Bangsa.
Para ahli di acara tersebut mengatakan bahwa dengan dukungan kuat dari pemerintah dan promosi pembangunan sosio-ekonomi lokal, pendidikan dan budaya, daerah etnis minoritas seperti Daerah Otonomi Tibet telah mencapai kemajuan pesat. Mereka menambahkan, seiring dengan kemajuan, budaya dan bahasa lokal semakin terlindungi.
Di Tibet, 16 majalah, 12 surat kabar dan lebih dari 7.600 buku dengan sekitar 44 juta eksemplar diterbitkan dalam bahasa Tibet pada bulan Desember, kata Wang Yanzhong, direktur Institut Etnologi dan Antropologi CASS.
“Pendidikan di Tibet mengalami kemajuan dari hari ke hari,” katanya. “Sistem pendidikan modern yang lengkap telah dibangun di sana.”
Dari tahun 2012 hingga 2021, pemerintah pusat telah menginvestasikan sekitar 215 miliar yuan ($32 miliar) untuk pendidikan di Tibet. Pada tahun 2012, sistem pendidikan publik selama 15 tahun telah diberikan kepada masyarakat Tibet – yang berarti bahwa anak-anak dapat berpartisipasi dalam pendidikan gratis mulai dari taman kanak-kanak hingga sekolah menengah atas. Perkembangan seperti ini lebih unggul dibandingkan wilayah lain di negara ini, dan sistem bantuan keuangan Tibet untuk pelajar mencakup semua tingkat pendidikan, menurut Wang.
Tingkat pendidikan dan lama sekolah masyarakat Tibet juga meningkat secara signifikan.
Jumlah penduduk yang memiliki gelar sarjana per 100.000 penduduk di wilayah ini meningkat dua kali lipat dari 5.507 per 100.000 pada tahun 2010 menjadi 11.019 per 100.000 pada tahun 2020.
Jumlah rata-rata waktu yang dihabiskan di sekolah di antara mereka yang baru saja memasuki dunia kerja adalah 13,1 tahun – mendekati rata-rata nasional – sehingga memberikan Tibet sumber daya manusia yang lebih baik untuk pembangunannya sendiri, katanya.
Sekolah berasrama memainkan peran penting dalam menjamin hak pendidikan anak-anak, terutama bagi mereka yang berasal dari daerah pedesaan yang miskin.
Siswa dan keluarga di daerah tersebut dapat secara sukarela memanfaatkan sekolah berasrama di kota-kota besar. Lembaga-lembaga tersebut memberikan anak-anak yang tinggal jauh akses terhadap standar pendidikan yang lebih baik. Semua pendidikan wajib ditawarkan secara gratis di sekolah-sekolah ini, kata Chang An, seorang profesor di Universitas Ilmu Politik dan Hukum Northwest.
“Pewarisan bahasa dan budaya etnis minoritas tercermin dengan baik di tempat tinggal yang memiliki kursus khusus di bidang tersebut, terutama di perguruan tinggi etnis, dan hak kesehatan anak juga terlindungi dengan baik di sana,” kata Chang.
Asrama tidak merugikan keberadaan dan perkembangan komunitas akar rumput di wilayah etnis minoritas, katanya, seraya menambahkan bahwa banyak generasi muda yang kembali ke kampung halamannya setelah lulus untuk mewarisi warisan budaya dan mendorong pembangunan lokal.