17 Mei 2023
SINGAPURA – Siswa kelas 4 SD di Singapura muncul sebagai pembaca terbaik dunia dalam ujian internasional.
Hasil Kemajuan Studi Literasi Membaca Internasional (Pirls), yang dirilis pada hari Selasa, menunjukkan bahwa siswa di sini kuat dalam keterampilan membaca dasar dan tingkat tinggi dibandingkan dengan rekan-rekan internasional mereka. Mereka juga mampu menavigasi teks-teks digital, mengekstrak ide-ide sentral dan membuat penilaian sederhana tentang kredibilitas informasi.
Diadakan setiap lima tahun, Pirls adalah studi internasional yang mengevaluasi keterampilan membaca dan pemahaman siswa kelas empat, atau Sekolah Dasar 4, seperti interpretasi dan hubungan antar teks.
Sebanyak 57 sistem pendidikan di seluruh dunia berpartisipasi dalam tes ini, yang disponsori oleh Asosiasi Internasional untuk Evaluasi Prestasi Pendidikan. Asosiasi tersebut merilis hasilnya, dan Kementerian Pendidikan Singapura (MOE) memberikan temuan rincinya kepada Republik.
Ini adalah pertama kalinya tes dapat dilakukan sepenuhnya secara online, namun sistem pendidikan dapat memilih apakah mereka ingin melakukannya di atas kertas atau secara digital.
Irlandia berada di urutan kedua dalam studi terbaru tahun 2021, diikuti oleh Hong Kong, Rusia, dan Irlandia Utara. Temuan tersebut baru bisa dirilis pada tahun 2023 karena pandemi Covid-19 menyebabkan tertundanya pengumpulan data. Pada edisi 2016, Singapura menempati peringkat kedua dari 58 sistem pendidikan yang berpartisipasi. Rusia adalah yang pertama.
Sampel yang mewakili 6.719 siswa Sekolah Dasar 4 di 183 sekolah dasar di sini ikut serta dalam penelitian ini dari bulan Oktober hingga November 2020. Sekitar 400.000 siswa di seluruh dunia mengikuti tes ini.
Bahkan di tengah pandemi ini, skor literasi Singapura meningkat dibandingkan edisi sebelumnya pada tahun 2016, dengan skor rata-rata meningkat dari 576 menjadi 587.
Sekolah terpaksa beralih ke pembelajaran berbasis rumah dibandingkan pembelajaran tatap muka di berbagai titik selama pandemi. Meskipun ada kekhawatiran bahwa hal ini dapat berdampak signifikan terhadap pembelajaran siswa berpenghasilan rendah, penelitian ini menemukan bahwa kesenjangan dalam prestasi membaca antara mereka dan siswa dari keluarga kaya tidak melebar antara tahun 2016 dan 2021.
Dalam sebuah pernyataan, Kementerian Pendidikan mengatakan Singapura adalah satu-satunya sistem pendidikan di mana siswanya mengalami kemajuan yang stabil selama 20 tahun sejak studi Pirls pertama kali dilaksanakan pada tahun 2001. Dikatakan bahwa hal ini dapat dikaitkan dengan penyempurnaan yang dilakukan pada pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris. kurikulum selama dua dekade terakhir, dukungan literasi tambahan bagi siswa yang membutuhkannya, dan upaya untuk memastikan pembelajaran dapat terus berlanjut selama pandemi.
Lebih dari sepertiga – 35 persen – siswa Singapura mencapai tingkat “lanjutan” tertinggi dalam studi tersebut, yang mengacu pada kemahiran tinggi dalam membaca teks-teks sulit dan menunjukkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Median internasional adalah 7 persen. Pada tahun 2016, 29 persen siswa di sini mencapai standar tingkat lanjut.
10 persen siswa Singapura yang memiliki kinerja terendah juga termasuk di antara siswa yang mendapat nilai tertinggi di seluruh sistem pendidikan dalam tes tersebut, kata MOE, seraya menambahkan bahwa pihaknya akan terus mendukung siswa dengan semua kemampuan dan latar belakang akademik serta mereka yang membutuhkan lebih banyak bantuan, untuk mengangkat.
Seperti tahun-tahun sebelumnya, pelajar Singapura dilaporkan percaya diri dengan kemampuan membaca mereka.
Namun hanya sedikit dari mereka yang senang membaca. Persentase mereka yang mengaku senang membaca turun menjadi 51 persen pada tahun 2021, terendah dalam satu dekade. Bandingkan dengan 55 persen pada tahun 2016 dan 60 persen pada tahun 2011. Demikian pula, proporsi siswa yang orangtuanya mengaku senang membaca turun menjadi 48 persen pada tahun 2021, dari 53 persen pada tahun 2016 dan 60 persen pada tahun 2011. .
MOE mengatakan penurunan kenikmatan membaca tidak hanya terjadi di Singapura. “(Hal ini) mungkin sebagian didorong oleh pesatnya perkembangan bentuk hiburan dan format konten lain seperti media sosial selama dekade terakhir,” katanya.
Ibu Liew Wei Li, Direktur Jenderal Pendidikan MOE, mengatakan: “Literasi membaca adalah landasan pembelajaran dan salah satu keterampilan terpenting yang dipelajari siswa kami di sekolah dasar. Spesialis MOE dan guru master kami telah meningkatkan kurikulum kami dan memperkuat kemampuan guru kami.”
Siswa menunjukkan literasi membaca yang kuat sesuai standar internasional meskipun ada tantangan pandemi, katanya, karena guru yang memastikan pembelajaran dapat terus berlanjut, dan kemitraan erat dengan orang tua untuk beradaptasi dengan keadaan.
“Membangun budaya membaca yang kuat membutuhkan upaya masyarakat secara menyeluruh. Kami berterima kasih kepada para orang tua dan mitra masyarakat atas komitmen mereka dalam menanamkan kebiasaan membaca yang baik pada generasi muda kita, dan membina mereka menjadi pembaca yang percaya diri dan kompeten,” kata Ibu Liew.
